近期，新疆财经大学商务学院扎实开展新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，积极贯彻落实教育部“停课不停教，停课不停学”的要求，根据教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2号），视挑战为契机，将疫情下的网络教学作为推进教育教学改革的抓手，更新全员教育理念，提升整体信息技术运用水平，全面构建以学生为主体、以学生的学习为中心的多种网络教学模式，推进教与学的变革，让线上课堂展示出别样的精彩。
迅速启动，精准部署，让学生学业“不停摆”
1月21日，学院姜锡明院长、王海燕副院长、卡哈尔·克力木副院长召开会议专题研究部署疫情防控背景下的新学期教学工作，充分预估疫情对教学工作可能造成的影响，提出启动网络教学工作的要求，随后召开多次会议讨论确定了“一个原则、两个建设、一个不少”的工作方针，制定《网络教学实施方案》，学院教务处、各系部迅速行动，积极贯彻落实学院的安排部署，确保实现学生学业“不停摆”的工作目标。
学院明确“一个原则”，即网络教学能开尽开，最大限度减少疫情对学生学业的影响。除实践类、实验类课程不适合开展网络教学外，全院公共必修课、专业理论课共计130门次全部开展网络教学，按照原教学计划开课并完成教学任务。
为了搭建网络教学载体，学院研究决定开展“两个建设”：网络教学平台建设、课程资源平台建设。学院采用雨课堂作为主要教学平台，教务处和各系部根据教学需要整理核对全院课程、教师、学生信息，搭建完成学院使用平台，供全院师生通过雨课堂实施教与学的活动。学院组织教师对教育部公布的各个平台可网络课程进行对比筛选，最后引进MOOC资源建设了学校专属SPOC网络课程62门，充分运用国家精品课程资源，丰富网络教学内容。
学院决定6327名学生在新学期学习中必须“一个不少”。各系部对学生做了网络学习的动员，开展了两轮网络学习条件的摸底，对确实不能进行网络学习的学生登记造册，班主任和任课教师制定个体助学方案，先通过电话指导学生自主学习，待返校后进行补课。对于1326名2020届毕业生，教师远程指导毕业论文、鼓励学生开展线上的灵活形式的毕业实习，系部协助进行MHK、CET的考试报名报名等，保证新学期各级学生学业“不停摆”。
全员培训，实时交流，为教好学生“练功夫”
全部课程开展网络教学首先挑战的就是教师，为了帮助教师迅速掌握网络教学工具，学院集体培训和鼓励教师自主学习相结合，给老师们制定了学习的时间表，发布教学平台和网络课程平台使用手册，组建了技术支持群和使用交流群，支持教师学习使用雨课堂各项功能，开展学院专属SPOC建课工作等。各系部还开展内部技术支持和指导，让各个年龄段和不同信息技术水平的老师们都能够运用工具开展网络教学。
学院在集中时间段开展了教学试运行，在试运行期间，组织了两场经验交流会，分别邀请新疆财经大学的优秀教师和本校的部分教师就网络教学的思考心得和实践经验进行了交流分享，全院教师参加了交流会，对前期推进网络教学中的问题和困惑找到了很好的参考答案和行动指南。
试运行中各系部组织教师发现问题解决问题，针对最突出的网络直播不畅的问题，分别制定了多种预案，包括“雨课堂+会议软件”“PPT录音、录屏+QQ/微信”等遇到问题时继续实施直播或非直播教学，老师们为了保证教学运行，都求知若渴，积极学习多种软件的使用，苦练网络教学的“真功夫”。
集体备课，精心设计，让线上课堂充满“吸引力”
线上课堂不等同于线下课堂的网络版，为了让线上课堂能充分激发学生学习的热情，和线下教学实质等效，甚至更有特色。学院确立了以学生为主体，以学生的学习效果来考核评价教师教学行为的网络教学实施原则。网络教学中学生不再和老师身处同一空间，缺少面对面管理手段的课堂怎样能够让学生学有所获，促使教师重新思考怎样在线课堂才是能够吸引学生的课堂，各系部充分发挥课程组作用，通过集体备课对教学方法和教学环节根据线上特点进行了精心设计，比如充分运用实时答题的工具让课堂节奏紧凑，运用弹幕和投稿让学生实时参与课堂互动，运用随机点名的工具让学生保持紧张，运用这些方法重组教学环节的设计。老师们还根据视觉学习的特点，从色彩、图文比例入手重新设计课件，用抖音制作动画，让教学材料更活泼，贴近学生的认知世界，引起学生的共鸣。老师们充分运用所有线上手段，生动活泼的课程预告，QQ群、微信群的实时互动，让即将开始的线上课堂在学生眼里有了别样的精彩和“吸引力”。
2月24日，我院如期顺利开课，当日共有4000余名同学通过雨课堂、腾讯会议等教学平台与68位教师在线连接，学习了公共必修课、专业课程43门次，师生一起解读新知、融洽互动，在不一样的在线课堂里开启了本学期的新征程。
